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Valores e atitudes no esporte social Valores y actitudes en el deporte social *Graduandacasino com bonus de boas vindasEduca��o F�sica � FACOS/Os�rio-RS **Mestrecasino com bonus de boas vindasCi�ncias do Movimento Humano � UFRGS Professor da Faculdade Cenecista de Os�rio (FACOS), RS N�cleo de Estudos e Pesquisacasino com bonus de boas vindasPedagogia e Psicologia do Esporte (NP3 Esporte) da UFRGS Porto Alegre, RS Grupo de Pesquisacasino com bonus de boas vindasEstudos Ol�mpicos � GPEO/PUCRS Liziane Costa Alves da Rosa* lizianecostaalveshotmail.com Ms.

Ricardo Pedrozo Saldanha** ricardoricardosaldanha.com.

br (Brasil) Resumo O presente estudo trata dos valores e atitudes de jovens de 12 a 17 anos praticantes de esportescasino com bonus de boas vindasprojetos sociais.

O objetivo foi verificar a correla��o dos valores (Morais, Status e Compet�ncia) e atitudes (Pr�-Social e Anti-Social) de jovens praticantes de esportescasino com bonus de boas vindasprojetos sociais.

A amostra foi composta por 71 sujeitos, divididoscasino com bonus de boas vindasdois grupos de faixa et�rias (de 12 a 14 anos e de 15 a 17 anos).

Os instrumentos utilizados foram o Question�rio de Identifica��o das Vari�veis de Controle" (QIVC), Invent�rio de Valores do Esporte Juvenil 2 (IVEJ-2), Question�rio de Atitudes no Esporte (QAE-16), Escala de Desejabilidade Social e Escala de Tend�ncia � Mentira.

Os valores Morais e de Compet�ncia correlacionaram-se positivamente com as atitudes Pr�-sociais e negativamente com as Anti-sociais, entretanto os Valores de Status correlacionaram-se positivamente tanto com as atitudes Pr�-sociais quanto com as Anti-sociais.

As atitudes dos jovens podem ser determinadascasino com bonus de boas vindasraz�o do clima motivacional da aula, do meio que est�o inseridos, pelas regras do jogo, etc.

, pois a forma com que os professores transmitem seus valores induzir�, na maioria das vezes, a um clima que provavelmente os alunos venham a ter essas caracter�sticas .

Verificou-se que s�o necess�rios mais estudos sobre essa tem�tica, considerando a complexidade do tema.Unitermos: Valores.Atitudes.

Projetos esportivos sociais.Adolesc�ncia.

Abstract The present study deals with the values ??and attitudes of youth 12 to 17 years of practicing sports in social projects.

The objective was to investigate the correlation values ??(Mitchell, Status and Powers) and attitudes (Pro-Social and Anti-Social) youth sports athletes in social projects.

The sample consisted of 71 subjects, divided into two age groups (12-14 years and 15-17 years).

The instruments used were the Questionnaire for Identifying Variables Control "(QIVC), Inventory of Values ??of Youth Sport 2 (IVEJ-2), the Sports Attitudes Questionnaire (AEQ-16), Social Desirability Scale and the Scale Trend Bullshit.

Values ??and Moral Competence correlated positively with pro-social attitudes and negatively with the Anti-social, however Status Values ??correlated positively with both the pro-social attitudes as well as with anti-social.

The attitudes of young people can be certain because of the motivational climate of the classroom, the environment that are inserted by the game rules, etc.

, for the way in which teachers transmit their values ??will lead, in most cases, a climate that probably students will have those features.

It was found that further studies on this topic, considering the complexity of the issue.Keywords: Values.? Attitudes.

Social sports projects.Adolescence.EFDeportes.

com, Revista Digital.

Buenos Aires - A�o 16 - N� 158 - Julio de 2011.http://www.efdeportes.com/1 / 1Introdu��o

O presente estudo trata dos valores e atitudes de jovens de 12 a 17 anos praticantes de esportescasino com bonus de boas vindasprojetos sociais.

Levandocasino com bonus de boas vindasconsidera��o que o esporte � um meio que transmite uma s�rie de valores, e que hoje a ades�o nas pr�ticas esportivas vem crescendo consideravelmente entre os jovens, � necess�rio a transmiss�o de atitudes pr�-sociais, pois segundo Gon�alves (1991) a pr�ticas desportivas s�o ferramentas que possibilitam a transmiss�o de valores levandocasino com bonus de boas vindasconsidera��o as situa��es que s�o criadas nas pr�ticas.

Os professores e treinadores tendem a esquecer freq�entemente dos aspectos relacionados com a educa��o s�cio-desportiva de seus alunos, preferindo muitas vezes adotar uma atitude passiva, resultando assimcasino com bonus de boas vindasatitudes anti-sociais como trapa�a, pratica de agress�es, falta de respeito com colegas, advers�rios e �rbitros.

No esporte os professores se deparam com v�rias situa��escasino com bonus de boas vindasque podem desenvolver a educa��o integral de crian�as e jovens, focando v�rias dimens�es: motora, cognitiva, afetiva e social.

Entretanto, para que isso aconte�a � necess�rio que os educadores deixem um pouco de lado o desenvolvimento de gestos motores perfeitos e se dediquem mais no desenvolvimento integral de seu aluno.

Sua pr�tica deve ser planejada considerando as viv�ncias que os jovens trazem de seus ambientes.

As pr�ticas devem ser desenvolvidas a partir de aspectos positivos para suas vidas, de viv�ncias que possibilitem a aprendizagem e a experi�nciacasino com bonus de boas vindasvalores morais e atitudes pr�-sociais.

Os valores morais v�m sendo transmitidos atrav�s dos esportes a mais de um s�culo, o Fair Play (Desportividade) � uma das contribui��es mais relevantes dos princ�pios ol�mpicos (SANMART�N, 1995) demonstra diversos valores, como por exemplo: valores morais, coopera��o, companheirismo, jogo limpo, status, solidariedade, entre outros.

Os projetos sociais que possuem as pr�ticas desportivas t�m uma grande possibilidade de transmitir esses valores.

Muitos jovens chegam a esses projetos sociais com valores destorcidos, devido a muitos problemas familiares, problemas com drogas, prostitui��o entre outros.

O projeto interligado com os esportes pode ser um grande instrumento para construir ou reconstruir valores, resgatando assim as atitudes pr�-sociais.

Se os valores t�m grande influ�ncia nas decis�es e a��es das pessoas diariamente,casino com bonus de boas vindasespecial nas pr�ticas desportivas, existir� ent�o uma grande rela��o entre valores e atitudes.

Sendo assim justifica-se a presente pesquisa no sentido de ajudar os educadores, treinadores e todos os respons�veis pela educa��o moral, a planejar e organizar as atividades do ensino esportivo juvenil.

Para que seja poss�vel desenvolver valores morais pr�-sociais (LEE et al.

, 2008; GON�ALVES, 2007) atrav�s da pr�tica esportiva.

O objetivo central desta pesquisa foi verificar a correla��o dos valores (Morais, Status e Compet�ncia) e atitudes (Pr�- Social e Anti-Social) de jovens praticantes de esportescasino com bonus de boas vindasprojetos sociais de Porto Alegre/RS.

Para bem responder esta quest�o foram empregados os procedimentos metodol�gicos apresentados a seguir.

M�todos

O presente estudo � transversal de tipo correlacional.

A popula��o que comp�e esta pesquisa s�o jovens com idades de 12 a 17 anos que participam de projetos esportivos sociais.

A amostra foi composta por 71 sujeitos, divididoscasino com bonus de boas vindasdois grupos de faixa et�rias (de 12 a 14 anos e de 15 a 17 anos).

Abaixo apresentamos a Tabela 1 com a separa��o da amostra por vari�vel de controle.Tabela 1.

Distribui��o de freq��ncias de sujeitos por vari�vel de controle

Foram utilizados quatro instrumentos: "Question�rio de Identifica��o das Vari�veis de Controle" (QIVC).

O QIVC � um instrumento onde o sujeito coloca seus dados pessoais.

Sexo, Idade, N�vel Educacional, Tipo de esporte que pratica e h� quanto tempo pratica esporte no projeto.

Invent�rio de Valores do Esporte Juvenil 2 (IVEJ-2), traduzido da vers�o original: Youth Sport Value Questionnaire 2 (YSVQ-2).

O YSVQ-2 � um instrumento que avalia os valores no esportecasino com bonus de boas vindas3 dimens�es valorativas (Valores Morais, de Compet�ncia e de Status).

As respostas aos itens s�o dadas a partir de uma escala tipo Likert graduadacasino com bonus de boas vindas5 pontos (de 1 esta id�ia � pouqu�ssimo importante para mim a 5 esta id�ia � muit�ssimo importante para mim.

Question�rio de Atitudes no Esporte (QAE-16).

O QAE 16 � um instrumento que avaliacasino com bonus de boas vindasque n�vel o atleta concorda (ou discorda) com as atitudes declaradas nos itens do Invent�rio.

As respostas ao invent�rio s�o dadas atrav�s de uma escala de tipo Likert, graduadoscasino com bonus de boas vindascinco pontos, indo de (1) "discordo firmemente da declara��o"; a (5) "concordo firmemente com a declara��o".

As propriedades m�tricas desse instrumento foram avaliadas no estudo de Lee, Whitehead e Ntoumanis, (2007).

Escala de Desejabilidade Social.

A Desejabilidade Social ser� medida atrav�s de uma vers�o abreviada da "Escala de Desejabilidade Social" de Marlowe-Crowne (CROWNE; MARLOWE, 1960).

Trata-se de uma escala com 6 itens respondidoscasino com bonus de boas vindasuma escala dicot�mica: verdadeiro (V) ou falso (F).

Escala de Tend�ncia � Mentira.

A tend�ncia das pessoas mentirem ser� medida pela "Escala de Tend�ncia � Mentira" (BALBINOTTI, 2008).

Trata-se de uma escala composta por 5 itens respondidoscasino com bonus de boas vindasuma escala de tipo Likert (LIKERT,1932),casino com bonus de boas vindas5 pontos indo de Totalmente Falso (resposta 1) at� Totalmente Verdadeiro (resposta 5).

Todos os cuidados �ticos da pesquisa foram tomados, respeitados rigorosamente todos os cuidados �ticos relacionados � pesquisa com seres humanos, conforme previsto na Resolu��o do Minist�rio da Sa�de n� 196/96.

Assim, Comit� de �ticacasino com bonus de boas vindasPesquisa da Universidade Federal do Rio Grande do Sul analisou e aprovou o estudo sob o n�mero de protocolo 18193.

Resultados

Para operacionaliza��o das an�lises de dados, foi utilizado o programa estat�stico SPSS 15.0.

Dois grupos de an�lises foram realizadas, a saber: an�lises descritivas e an�lises correlacionais.

O primeiro grupo de an�lises foi composto pelas an�lises descritivas, a saber: de tend�ncia central (m�dia, m�dia-aparada a 5%, moda, mediana), dispers�o (desvio-padr�o) e distribui��o (normalidade).

A an�lise da distribui��o permitiu tomar a decis�o a respeito do uso de instrumental param�trico ou n�o param�trico.

O segundo e �ltimo grupo de c�lculos contempla as an�lises correlacionais, a fim de se obter a intensidade, sinal e n�vel de signific�ncia das correla��es (Pearson) entre as vari�veis.

Assim a explora��o dos escores obtidos pelos instrumentos seguiu os princ�pios norteadores comumente aceitos na literatura especializada (HILL; HILL, 2008; PESTANA; GAGEIRO, 2005; REIS, 2000).

A fim de descrevermos os resultados que ser�o obtidos, apresentaremos as estat�sticas de tend�ncia central (m�dia, mediana, m�dia aparada a 5% e a moda); de dispers�o (desvio-padr�o e amplitude total); e de distribui��o da amostra (normalidade).

Inicialmente, apresentaremos as estat�sticas de tend�ncia central e de dispers�o da amostra.Tabela 2.

Estat�sticas de Tend�ncia Central, de Dispers�o e Distribui��o da amostra Geral, conforme dimens�es ValorativasTabela 3.

Estat�sticas de Tend�ncia Central, de Dispers�o e Distribui��o da amostra Geral, conforme dimens�es Atitudinais

Os resultados constatados nas tabelas de medidas de tend�ncia central, m�dia ( ), m�dia aparada a 5% (Trimed 5%), Mediana (Med) e Moda (Mod), foram pr�ximos e o desvio padr�o (DP) n�o ultrapassou a metade dos valores da m�dia.

A pesquisa tamb�m demonstrou os valores m�nimos e m�ximos que ficarem entre 08 e 57.

A normalidade dos resultados (K-S; gl; Sig), na tabela dos Valores, n�o aderiram � normalidade, isto �, resultados heterog�neos (Sig < 0,05) nas dimens�es de Compet�ncia e Status.

Entretanto, a dimens�o Moral aderiu � normalidade, assim se obteve resultados homog�neos (Sig > 0,05).

A tabela das Atitudes mostrou que a dimens�o Anti-Social n�o aderiu e a Pr�-social aderiu � normalidade dos resultados.

Abaixo est� a tabela que mostrar� a correla��o dos resultados.Quadro 1.

Correla��o de Pearson entre Valores e Atitudes

Na correla��o dos resultados dos valores (de cada dimens�o) e de atitudes verificou-se o sinal, a intensidade e o n�vel de signific�ncia.

Foi constado que a correla��o entre as dimens�es Compet�ncia e Anti-social teve sinal negativo, intensidade fraca e n�o foi significativo (-0,029/ 0,808).

Entretanto a dimens�o Compet�ncia com a dimens�o Pr�-social teve sinal positivo, intensidade fraca e significativa (0,279 / 0,018).

Na correla��o da dimens�o Moral com dimens�o Anti-social foi verificado sinal negativo, intensidade fraca e n�o significativo (-0,126/ 0,296), j� a dimens�o Moral com a dimens�o Pr�-social foi positiva, intensidade fraca e significativa (0,294/0,013).

Na dimens�o Status, verificou-se sinal positivo, intensidade fraca e n�o significativocasino com bonus de boas vindasambas as dimens�es das Atitudes Anti-sociais (0,201/0,093) e Pr�-sociais (0,142/ 0,236).

Discuss�o dos resultados

Nesse estudo verificamos a correla��o dos valores e das atitudes de jovens que est�ocasino com bonus de boas vindaspleno desenvolvimento, cognitivo, afetivo e social, sendo que todos est�o inseridoscasino com bonus de boas vindasbairros com altos �ndices de drogas, viol�ncia, prostitui��o e etc.

Essa pesquisa mostrou a situa��o referente aos valores e as atitudes de jovens de 12 a 18 anos de idade.

� na adolesc�ncia que os jovens est�o formandocasino com bonus de boas vindaspersonalidade e desenvolvendo seu car�ter (PERRON, 1987), por�m um fator que poder� determinar esse desenvolvimento � o meio que estes sujeitos est�o inseridos.

Sendo assim as atitudes pr�-sociais e anti-sociais podem ser potencializadas atrav�s da sociedade.

O esporte � um meio que pode potencializar os valores e as atitudes, entretanto depender� do profissional que desenvolve as aulas demonstrar valores e atitudes pr�-sociais, pois muitos jovens podem ser induzidos e provavelmente venham a ter as mesmas caracter�sticas do seu professor ou treinador (SANMART�N, 1995; LEE et al., 2008).

Os resultados obtidos na pesquisa mostraram que valores Morais correlacionam-se positivamente com as atitudes pr�-sociais (socialmente positivas) , diferente das atitudes anti-sociais (socialmente negativas).

Da mesma maneira os valores de compet�ncia, obtiveram correla��es positivas com atitudes pr�-sociais e negativas com as anti-sociais.

J� os valores de Status mostraram correla��es positivas com as atitudes pr�-sociais e anti-sociais.

Em seu estudo, Lee et al.

(2008) obteve resultados parecidos, os valores morais correlaciona-se positivamente com atitudes pr�-sociais, diferente das atitudes anti-sociais e os valores de Compet�ncia e de Status, respectivamente, obtiveram correla��es fortes.

O valor de Compet�ncia correlacionou positivamente com atitudes pr�-sociais e negativamente com as anti-sociais, o que aconteceu inversamente com os valores de Status.

Por�mcasino com bonus de boas vindasseu estudo Lee mostrou que os valores de Status correlacionam-se negativamente com as atitudes pr�-sociais o que n�o foi constatado no presente estudo.

O n�mero de sujeitos pesquisados pode ter sido um fator determinante para ter ocorrido diferen�as nos resultados, pois Lee pesquisou com 892 sujeitos e esta pesquisa foi realizado com 71 sujeitos.

Todas as pessoas possuem seu sistema de valores (ROKEACH, 1981), e este sistema � constitu�do por valores morais ou n�o, o reflexo desses valores pode aparecer nas a��es e nos comportamentos das pessoas.

A hierarquiza��o � que se dar� de forma diferente, cada sujeito dar� mais import�ncia para aquilo que achar mais conveniente.

Os valores morais, segundo Cabanas (1996), s�o princ�pios b�sicos da �tica que permite buscar crit�rio para definirmos o que � ser bom correto ou moralmente certo, como por exemplo, a honestidade, honra e lealdade.

O respeito pelas pessoas � um principio que norteia os meios de a��o moral, podendo ser um fim ou um ideal para a a��o (KOHLBERG, 2006).

Esses valores s�o adquiridos pelo individuo ao longo do seu desenvolvimento, sendo influenciados primeiramente pelos pais, chamado de "complexo de �dipo por Sigmund Freud (1856-1939), e depois pelos professores, amigos, t�cnicos e outros.

Os valores morais n�o s�o somente uma consci�ncia do dever, mas sim uma motiva��o interna que resultar�casino com bonus de boas vindasuma a��o.

Essas a��es s�o sentimentos que integram nossa personalidade e que impulsionam para uma a��o moral (TOGNETTA; VINHA.2009).

Segundo Lee et al (2008) quem t�m interiorizado um valor Moral, provavelmente ter� atitudes Pr�-Sociais.

Atitudes pr�-sociais s�o a��es ou julgamentos volunt�rios resultandocasino com bonus de boas vindasconseq��ncias positivas, portantocasino com bonus de boas vindascorrela��o com o valor Moral ser� negativa com as atitudes Anti-Sociais, que s�o a��es que prejudicam o conv�viocasino com bonus de boas vindassociedade, com conseq��ncias negativas.

Neste estudo foi confirmada essa correla��o.

Os valores de compet�ncia se referem � responsabilidade, participa��o, desempenho, dedica��o e etc.

, ou seja, o individuo que tem esses atributos provavelmente, ter� atitudes pr�-sociais (Lee et al 2008).

O resultado encontrado mostrou quanto maior os valores de compet�ncia maiores ser�o as atitudes pr�-sociais.

A valoriza��o de si, o autoconhecimento, a auto-estima e a conviv�ncia familiar s�o fundamentais para constru��o de valores de Compet�ncia, estes important�ssimos para o relacionamento com outras pessoas e consigo mesmo.

A baixa auto estima implica um fator de risco para a sa�de, f�sica e ps�quica.[...

] a baixa auto-estima gera sofrimento e atrapalha o posicionamento do jovem no mundo.

Estes jovens tornam-se vulner�veis, demonstrando com freq��ncia, sentimentos de inferioridade e inseguran�a, com tend�ncia ao isolamento.(MITRE, 2005, p.207)

A afetividade transmitida por pais, treinadores e professores � fundamental para o desenvolvimento da auto-estima, o resgate e a valoriza��o dos aspectos positivos que cada individuo possui emcasino com bonus de boas vindaspersonalidade e, provavelmente, ajudar� crian�as e jovens a desenvolverem valores de compet�ncia.

Em contra partida os Valores de Status resultariacasino com bonus de boas vindasatitudes Anti-Sociais (LEE et al, 2008).

Por�m o resultado deste estudo mostrou que esse valor se correlacionou positivamente com as atitudes pr�-sociais e anti-sociais, provavelmente esse resultado se deu pelo modo de vida que esses jovens possuem.

Todos moramcasino com bonus de boas vindascomunidades pobres, violentas, onde as regras e valores muitas vezes est�o hierarquizados de formas diferentes do que encontram nos projetos sociais que freq�entam.

A ida desses jovens para os projetos sociais fazem com que muitos tenham um jeito de agir diferentecasino com bonus de boas vindascada lugar, chamado pelo Rokeach (1981) de Pseudo-valores.

Este valor caracteriza-se por uma a��o ou rea��o diferente de seus valorescasino com bonus de boas vindasuma determinada situa��o, podendo estar relacionada com uma press�o externa.

No caso desses jovens essas a��es poder�o ter rela��o com as recompensas ou castigos, vinda dos colegas ou do pr�prio treinador.

No esporte, o desenvolvimento dos valores morais se faz importante e necess�rio, contudo as mudan�as na significa��o moral no esportecasino com bonus de boas vindasrela��o ao dia-a-dia s�o esperadas, sabendo das caracter�sticas pr�prias do esporte (VIEIRA, 1993), entretanto essa moralidade "alterada" deve ter um limite, dentro das regras do esporte (VISEK; WATSON, 2005).

Esses limites devem ser apreendidos pelos atletas a partir dacasino com bonus de boas vindasrela��o com seus pares significativos (pais, t�cnicos, torcedores), a qual ir� determinar a interpreta��o do atleta sobre o que � certo e o que � errado (BREDEMEIER, 1985; STEPHENS, 2000).

Sendo assim a atividade f�sica e o esporte s�o terrenos excelentes para promo��o dos valores morais.(SANMARTIN, 1995).

La Taille (2009) fala sobre a "cultura da vaidade", que � a forma com que os jovens querem se destacar, ser prestigiados, ser o melhor, enfim aparecer e ser vencedor.

Por isso esses jovens dentro de um campo de futebol, podem ter hierarquizado de modo diferente o valor de Status, pois querem vencer e ser o melhor.

Outro fator � a influencia da m�dia sobre a educa��o das pessoas.

A televis�o � uma mediadora no processo da constru��o dos valores de crian�as e jovens, pois moldam o modo de pensar, de agir, de ser e de sentir, promovendo verdades absolutas ao p�blico que a assiste (TREVISOL, 2009).

Muitos jovens, para obter resultados de vit�ria burlam regras, trapaceiam, enfim, possuem comportamentos anti-sociais.

Um dos motivos pode ser o modo que o jogo � transmitido pela m�dia, pois muitos jogadores famosos e bem sucedidos t�m esses tipos de comportamentos para alcan�arem a vit�ria.

A fase da adolesc�ncia segundo Perron (1987) ocorre muitas diversifica��es de valores, pois est�o desenvolvendocasino com bonus de boas vindaspersonalidade levando a diversas formas de maturidade.

Est�ocasino com bonus de boas vindasconstante conflito entre o agir e o ser, precisando ainda formar seus sistemas de valores.

Nesse sentido, Trevissol (2009.p.179) afirma:

Crian�as e jovens passam grande parte decasino com bonus de boas vindasvida na escola.

Nesse tempo formam-se suas sensibilidades,casino com bonus de boas vindasmaneira de pensar e de julgar, constroem-se conceitos e representa��es, atitudes e comportamentos.

Todo esse desenvolvimento que acontece ao longo dos anos escolares representa a constitui��o da identidade do sujeito com suas diferentes, mas complementares faxes do epist�mico, do est�tico e do �tico.

Com base no que o autor acima afirmou a escola deve ser consciente de seu papel instrutivo e formativo na transmiss�o de valores, mas n�o qualquer valor, mas sim valores que constitui a base �tica comum, aqueles que formam o car�ter das pessoas, considerados valores morais universais.

Entretanto essa transmiss�o n�o � f�cil, pois envolvem muitos fatores como as manifesta��es afetivas e sociais.

Por�m esses valores s�o internalizados por meio de viv�ncias repetidas, segundo Ara�jo 1 (2000 apud TREVISOL 2009), "nessa concep��o [...

] os valores nem est�o pr�-determinados nem s�o simples internaliza��es (de fora para dentro), mas resultantes das a��es do sujeito sobre o mundo objetivo e subjetivocasino com bonus de boas vindasque ele vive", o que torna um trabalho �rduo e persistente pelos educadores, ainda mais que estamoscasino com bonus de boas vindasuma acelerada transforma��o social (TARDELI, 2009).

Com essa transforma��o social os educadores precisam se preocupar com os valores, pois � atrav�s deles que geram as a��es das crian�as e dos jovens que integram o ambiente escolar.

Por�m muitos professores n�o possuem conhecimento suficiente sobre o desenvolvimento moral, o que dificulta a transmiss�o dos mesmos.

Seria necess�rio que o sistema escolar tivesse vinculado as pr�ticas sociopol�ticas ecasino com bonus de boas vindaspreocupa��o com a educa��ocasino com bonus de boas vindasvalores deveria ser essencial desde o ensino b�sico (CAMINO; PAZ; LUNA, 2009).

Segundo Trevisol (2009) os valores est�ocasino com bonus de boas vindascrise e enfraquecidos, por isso a import�ncia dos educadores atuarem no sentido de constru��o e reconstru��o dos valores, sendo estes valores respons�veis pelo agir dos alunos.

Mas para isso, � fundamental que passe do desejo de mudan�a para a��es educacionais e pol�ticas, sendo assim � necess�rio uma consci�ncia cr�tica por parte da fam�lia dos educadores e da sociedadecasino com bonus de boas vindasgeral, pois sabemos que a escola n�o � a �nica respons�vel por essa transmiss�o.

Mas como realizar o ensino de valores? Conforme Trevisol (2009) o professor � sempre "modelo", por isso precisa ser justo e respeitoso para assim passar o exemplo a seus alunos.

Sua tarefa � valorizar a troca de id�ias, o di�logo, acordos e consensos sobre os problemas �ticos que surge dentro e fora da escola, propiciar espa�os de inter-rela��es, a atividade pedag�gica que desperte no aluno a reflex�o e fa�a com que consiga chegar a um consenso, propicia a ativa��o cognitiva e afetiva do educando.

Conforme La Taille (2009, p.107),[...

] a escola precisa urgente assumircasino com bonus de boas vindastarefa, pois � a �nica institui��o que ainda tem legitimidade social para tanto, a �nica que, no fundo, diz respeito a todo mundo, visto que,casino com bonus de boas vindasalgum momento da vida, todo mundo � aluno ou professor, pai ou irm�o [...

] Ou seja, a escola ocupa um lugar central na sociedade.

Tendocasino com bonus de boas vindasvista que a maioria dos projetos sociais acontece dentro do ambiente escolar � de suma import�ncia a integra��o de professores e treinadores para o desenvolvimento da moral e da �tica nos jovens, assim como adquirirem maior conhecimento das mesmas para conseguirem formar sujeitos cr�ticos atrav�s da educa��o moral.

Por�m para haver a mudan�a � preciso um compromisso coletivo da fam�lia e de todos os educadores integrantes do desenvolvimento de crian�as e jovens.

Conclus�o

Com base nos resultados encontrados, tendo- secasino com bonus de boas vindasvista que o objetivo do estudo foi verificar a correla��o dos valores (Morais, Status e Compet�ncia) e atitudes (Pr�-Social e Anti-Social) de jovens praticantes de esportescasino com bonus de boas vindasprojetos sociais, foi constatado que os indiv�duos da amostra tiveram correla��es positivas e negativas entre os Valores e as Atitudes.

Os valores Morais e de Compet�ncia se correlacionaram positivamente com Atitudes Pr�-sociais e negativamente com as Atitudes Anti-sociais.

Entretanto o valor de Status se correlacionou positivamente tanto com as atitudes Pr�-sociais quanto com as Anti-sociais.

Verificou-se que s�o necess�rios mais estudos sobre essa tem�tica, considerando a complexidade do tema .

As atitudes dos jovens podem ser determinadascasino com bonus de boas vindasraz�o do clima motivacional da aula, do meio que est�o inseridos, pelas regras do jogo, etc, pois a forma com que os professores transmitem seus valores induzir�, na maioria das vezes, a um clima que provavelmente os alunos venham a ter essas caracter�sticas .

Por�m, pode-se perceber a importante ferramenta que o esporte proporciona aos professores e treinadores de projetos sociais na transmiss�o e (re)constru��o de valores.

Sabe-se que os valores guiam as a��es, portanto � necess�ria a conscientiza��o de todos os educadores/treinadores para que a educa��o moral esteja presentes nesses projetos sociais ecasino com bonus de boas vindastodas as redes de ensino, para assim formar sujeitos honestos, respons�veis e com um futuro brilhante pela frente baseadoscasino com bonus de boas vindasvalores e atitude Pr�-sociais.

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